Финалистка городского педагогического конкурса «Образ ЕКБ: Сердце отдаю детям», педагог дополнительного образования детского сада №189 Верх-Исетского района Ангелина Юрьевна Кочкина поделилась впечатлениями от конкурсных испытаний, рассказала о своей программе «Туристенок» и объяснила, почему в основе ее педагогической работы лежат интересы детей, любовь к своему делу и совместное движение вперед.

В своей образовательной организации я веду направление туристско-краеведческой направленности – программу «Туристенок». У меня есть и другие дополнительные образовательные услуги, в которых я преподаю, но в финал городского педагогического конкурса «Образ ЕКБ: Сердце отдаю детям» я вышла именно с «Туристенком».

Если говорить о конкурсных испытаниях на протяжении конкурса, то больше всего я переживала не за выполнение заданий, а за взаимодействие с коллегами. Все-таки мы все разные: разные категории педагогов, разный возраст, мировоззрение, характеры, личностные особенности. Из-за этого было внутреннее волнение: как сложится работа, получится ли быстро понять друг друга. Даже, если честно признаться, боялась оказаться в группе с мужчинами. Казалось, что у них совсем другое мировоззрение, и от этого был небольшой дискомфорт.

Но в итоге мне очень повезло с командой. Мы сразу включились в работу, нашли общий язык несмотря на то, что были разновозрастные коллеги. Да, был у нас небольшой недостаточек – мы толком не познакомились. Но это не помешало нам почувствовать друг друга в работе. И мне было очень приятно, что команда оказалась такой сильной и открытой. Более того, с одной из коллег – Натальей Петровной – мы познакомились уже в конце, когда оказалось, что обе вышли в финал. Это стало особенно радостным моментом.

Для меня быть педагогом дополнительного образования – это очень большой потенциал: и для меня самой, и для детей, и для родителей. Я получаю огромное удовольствие от того, что провожу занятия, реализую свою программу и вижу отдачу. Мне очень нравится, что я получаю обратную связь и от детей, и от родителей. Они любят, знают, ценят, берегут меня и идут со мной на контакт, на взаимопомощь, на взаимную поддержку.

Хотя поначалу было непросто. Например, когда я только начинала предлагать родителям выходить вместе с детьми за территорию детского сада – в походы, на экскурсии, на прогулки выходного дня – им было тяжело на это решиться. Это понятно: все устают, всем хочется в выходной остаться дома, отдохнуть. Но самое интересное происходило потом. Когда они все-таки шли, пусть сначала и без особого энтузиазма, возвращались уже с совершенно другим настроением. Начинали спрашивать: «А когда еще пойдем?», «А когда следующий выход?», «А давайте вот туда попробуем». И уже сами включались в процесс, предлагали помощь, идеи, поддержку. Так у нас сложилось настоящее сотрудничество, в котором довольны дети и родители, а администрация детского сада счастлива видеть, на какой уровень выходит эта программа.

Если говорить о моей миссии как педагога, то я, наверное, больше всего хочу видеть любовь и счастье в глазах детей. Чтобы они были счастливы рядом со мной – на занятиях и вне занятий. Потому что дети – это самая главная ценность в нашем мире. Если бы не было этих маленьких сердечек, не было бы и нас – таких целеустремленных, квалифицированных педагогов. Дети очень тонко чувствуют человека. Они сразу понимают, какой перед ними взрослый: добрый он или нет, открыт ли он к ним, готов ли быть рядом, поддерживать, направлять. И тянутся они именно к тем, кто действительно открыл в себе любовь и доброту к детям.

В работе я никогда не подхожу ко всем одинаково. Сначала мы знакомимся, проходим период адаптации, узнаем друг друга. А потом я уже начинаю видеть: кто на что способен, кто в чем силен, какие у ребенка индивидуальные способности. И дальше помогаю не только развить его сильные стороны, но и попробовать себя в чем-то новом. Ребенок начинает видеть свои положительные качества, замечать, что ему мешает, над чем стоит поработать. И уже вместе мы движемся к результату.

Главный принцип моей работы – отталкиваться от интересов детей. Именно они подсказывают направление. Моей программе «Туристенок» всего несколько лет, но родилась она именно из детского интереса. Ребятам было любопытно все, что связано с походами, путешествиями, туристическим инвентарем, навыками выживания. Им хотелось узнать, как люди раньше ориентировались в лесу без телефонов и интернета, как добывали еду, как разводили костер, как выживали в природных условиях.

Именно этому я и учу детей: знакомлю с туристическим оборудованием, рассказываю о способах ориентирования в лесу, о том, как можно определить стороны света по мху, веткам, муравейнику, снегу. У нас есть и теория, и практика: игровые занятия, наглядные материалы, презентации, видеоролики, знакомство с инвентарем, а затем выходы на территорию детского сада и за его пределы.

Кроме того, я знакомлю детей с нашим краем – с Уралом, его природой, городами, поселками, лесами, болотами, особенностями родной земли. Потому что туристское воспитание – это не только про навыки выживания, но и про любовь к своему краю, интерес к миру вокруг и желание открывать новое. Именно с этого, мне кажется, и начинается настоящее развитие ребенка.