Концертмейстер хореографических коллективов Городского дворца творчества Елена Евгеньевна Серкина уже более 15 лет помогает юным танцорам делать первые шаги в творчестве. Музыка сопровождает Елену Евгеньевну всю жизнь – от первых колыбельных, которые пела мама, до работы концертмейстером в Дворце. Сегодня она помогает детям осваивать искусство танца, подстраивая музыку под каждое движение и поддерживая воспитанников на пути к творческим успехам. О том, какую роль играет живое звучание в обучении – в нашем интервью.

В моей жизни музыка появилась буквально с пеленок. Когда мама укладывала меня спать, она пела под гитару песни. В музыкальную школу пришла в семь лет. Сначала занималась по классу скрипки, а потом родители решили, что мне важнее фортепиано, и перевели в другую музыкальную школу. После нее было музыкально-педагогическое училище, затем музыкально-педагогический факультет пединститута. Если посчитать все вместе, то музыке я училась 17 лет.

В Городской дворец творчества пришла благодаря знакомству с Ириной Ивановной Сухановой. Она знала, что я работала с хореографами. С 2010 года работаю здесь концертмейстером.

Вообще по профессии я работала и музыкальным руководителем, и педагогом дополнительного образования. Но так получилось, что концертмейстером я работаю уже больше половины своей жизни. И ни разу об этом не пожалела.

Я люблю все, что играю. Всегда стараюсь исполнять музыку, которая нравится мне самой. Наверное, поэтому дети ее чувствуют и хорошо воспринимают.

Многие родители знают педагога, который занимается с ребенком, но не всегда понимают роль концертмейстера. На самом деле наша работа очень важна, особенно с малышами. Одному преподавателю вести занятие бывает сложно: ему нужно показывать движения, следить за детьми. А когда трудятся педагог и концертмейстер вместе, занятие становится более качественным. Это настоящая командная работа.

Мне очень интересно наблюдать за тем, как дети реагируют на музыку. Есть ребята, которые сразу включаются в работу, и все делают с удовольствием. У нас, например, есть мальчик, у которого улыбка практически не сходит с лица во время занятий. А есть дети более настороженные, к ним нужно постепенно находить подход и вовлекать их в процесс.

С маленькими детьми мы работаем только под живую музыку. Лишь на втором году обучения постепенно появляется фонограмма, когда нужно готовить какой-то номер для выступления. Живое звучание ребенок воспринимает гораздо лучше. Это касается и вокала, и танцев.

На занятиях приходится постоянно быть включенной в процесс. Даже если группа занимается частично под фонограмму, я все равно слежу за происходящим: вовремя включаю музыку, останавливаю ее, нахожу нужные фрагменты. Что касается музыкального материала, то ноты обычно подбираю я, а фонограммы чаще выбирает педагог, потому что лучше знает задачи конкретного номера.

Иногда возникают ситуации, когда приходится быстро импровизировать. Например, появляется новое движение или меняется порядок работы на занятии. Тогда нужно мгновенно подобрать подходящий ритм и характер музыки. Даже один и тот же вальс можно сыграть совершенно по-разному – медленно или быстро – в зависимости от того, что необходимо детям именно сейчас.

Концерты у нас проходят под фонограмму, но концертмейстеры все равно активно участвуют в подготовке выступлений. Во время выступлений мы работаем вместе со всеми педагогами: помогаем детям переодеваться, вовремя выводим их на сцену, следим за организацией процесса.

Когда я вижу детей на сцене, я внутренне танцую вместе с ними. Особенно трогательно наблюдать за самыми маленькими воспитанниками. Огромное удовольствие видеть, что они не испугались выйти на сцену, что у них все получилось. Значит, мы чему-то их научили. А когда ребята становятся старше, занимают призовые места и добиваются успехов, конечно, испытываешь гордость.

Что для меня музыка? Музыка – моя жизнь. Я всю жизнь живу с музыкой.

Самое ценное в моей работе – это люди, с которыми я работаю. Меня окружают настоящие профессионалы, и я постоянно чему-то у них учусь.

Любимых моментов на занятиях у меня много. Помню маленькую девочку, которая очень любила песню «Пусть бегут неуклюже». В конце занятия я специально играла эту мелодию. Сколько счастья было у ребенка на лице! Такие вещи запоминаются надолго.

Если говорить о любимой музыке, то больше всего я люблю вальсы. Их могу играть долго, много раз повторять и каждый раз получать удовольствие.